Q4/58 นักศึกษาฝึกประสบการณ์ ครูภาษาอังกฤษ ครูกิ่ง

Lesson plan Topic; The Amazing English2 Primary 2 Week 1 ระหว่างวันที่ 11-14 ม.ค. 2559

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	Day1	เนื้อหา/โจทย์ Greeting คำถาม - What is your name? - What is your nickname? - Where are you from? - What did you learn from this activity? เครื่องมือคิด - Round Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมที่ทำตอนปิด Quarter 3) - wall Thinking : ภาพวาดพร้อมคำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - เพลง “What is your name?”	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูร้องเพลง “What is your name?” - ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อเพลง “What is your name?” เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง “What is your name?” โดยนักเรียนจะยืนเป็นวงกลมและครูก็ยืนอยู่ตรงกลางวง จากนั้นครูและนักเรียนก็ร้องเพลง “What is your name?” ไปเรื่อยๆ โดยถ้าครูเดินไปหานักเรียนคนไหน คนนั้นก็ต้องบอกชื่อของตนเอง ใช้ ครูให้นักเรียนวาดภาพเหตุการณ์ที่ประทับใจในช่วงปิด Quarter และเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับภาพนั้น	ชิ้นงาน ภาพวาดพร้อมคำศัพท์ ภาระงาน วาดภาพเหตุการณ์ที่ประทับใจ	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - นักเรียนมีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถสนทนาทักทาย ถาม-ตอบสั้นๆได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	Day2	เนื้อหา/โจทย์ Greeting / Alphabet/Phonic คำถาม - What sound is it? - What did you see? - What did you learn from this song? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : พยัญชนะ A-Z พร้อมภาพตกแต่ง บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - เพลง A-Z	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, - ครูเปิด https://www.youtube.com/watch?v=APMLh64n5tI - ครูใช้คำถามกระตุ้น “What did you learn from this song?” เชื่อม - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูอ่านออกเสียงพยัญชนะ A-Z แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม ใช้ - ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียน - ให้นักเรียนเขียนพยัญชนะ A-Z และวาดภาพตกแต่งให้สวยงาม	ชิ้นงาน พยัญชนะ A-Z พร้อมภาพตกแต่ง ภาระงาน เขียนพยัญชนะ A-Z	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถสนทนาทักทาย ถาม-ตอบสั้นๆได้ - สามารถร้องเพลงและออกเสียงตามเพลงได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	Day3	เนื้อหา/โจทย์ Greeting / Alphabet/Phonic คำถาม - What sound is it? - What did you see? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : ใบงานพยัญชนะในภาษาอังกฤษ บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - เพลง A-Z	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูทบทวนการออกเสียงโดยการเปิดวิดีโอ https://www.youtube.com/watch?v=APMLh64n5tI เชื่อม ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนเล่นเกม “กระซิบตัวอักษร” โดยครูจะแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ยืนเป็นแถวตอน จากนั้นครูให้นักเรียนคนแรกของแต่ละกลุ่มออกมาดูตัวอักษรที่จะไปกระซิบเพื่อน เมื่อครูให้สัญญาณ ก็ให้แต่ละคนวิ่งไปกระซิบคนถัดไปในกลุ่มของตนเอง จนถึงคนสุดท้าย แล้วคนสุดท้ายก็จะวิ่งมาบอกครูว่าได้ยินตัวอักษรตัวไหน กลุ่มไหนทำเวลาได้รวดเร็วและถูกต้องกลุ่มนั้นก็จะเป็นฝ่ายชนะ ใช้ ครูให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับการทบทวนการเขียนตัวพยัญชนะในภาษาอังกฤษ	ชิ้นงาน ใบงานพยัญชนะในภาษาอังกฤษ ภาระงาน ให้นักเรียนทำใบงานการเขียนตัวพยัญชนะในภาษาอังกฤษ	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ - สามารถสนทนาทักทาย ถาม-ตอบสั้นๆได้ - สามารถเขียนตัวพยัญชนะในภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง - สามารถเขียนและออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	Day4	เนื้อหา/โจทย์ Greeting / Alphabet/Phonic คำถาม - What sound is it? - What did you see? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน) - wall Thinking : ภาพวาด พร้อมกับเขียนชื่อจริง และชื่อเล่นของตนเอง บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - บัตรตัวพยัญชนะ - เกมการจับคู่ตัวอักษร	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? เชื่อม - ครูให้นักเรียนหยิบบัตรตัวอักษรคนละหนึ่งใบ โดยที่ยังไม่ให้เพื่อนข้างๆเห็นบัตรที่เราได้ - ครูให้สัญญาณการโชว์บัตรตัวอักษรของตนเอง แล้วให้แต่ละคนจำคู่ของตนเอง เช่น คนที่ได้ A ต้องคู่กับคนที่ได้ a เป็นต้น ชง - ครูใช้คำถามกระตุ้น “- What did you see? ” เชื่อม - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับการเขียนชื่อจริงและชื่อเล่นของตนเองเป็นภาษาอังกฤษ ใช้ ครูให้นักเรียนวาดภาพตนเอง พร้อมกับเขียนชื่อจริง และชื่อเล่นของตนเอง ตกแต่งระบายสีให้สวยงาม	ชิ้นงาน ภาพวาด พร้อมกับเขียนชื่อจริง และชื่อเล่นของตนเอง ภาระงาน ให้นักเรียนวาดภาพตนเอง พร้อมกับเขียนชื่อจริง และชื่อเล่นของตนเอง	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - นักเรียนมีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถสนทนาทักทาย ถาม-ตอบสั้นๆได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

บันทึกหลังการสอน

สัปดาห์นี้เป็นวันแรกของการเปิดเรียนใน Quarter ที่ 4 ในชั่วโมงภาษาอังกฤษของพี่ ป.2 เริ่มต้นสัปดาห์ด้วยการพูดคุย ทำความรู้จักกับเด็กด้วยประโยคพื้นฐาน เช่น การถามชื่อจริงและชื่อเล่น เช่น What is your name?, What is your nickname? เป็นต้น ครูสังเกตพัฒนาการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนเพื่อต่อยอดทักษะต่างๆให้กับเด็กๆแต่ละคน และได้ทบทวนการเขียน A-Z ทั้งตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ ที่ครูให้เป็นใบงาน ทบทวนการออกเสียง Phonic เบื้องต้น จากกิจกรรมในสัปดาห์นี้ทำให้เห็นความแตกต่างของนักเรียนแต่ละคนที่แตกต่างกันไป และเห็นพัฒนาการที่ดีของพี่ๆ ป.2 พี่ๆทุกคนมีความตั้งใจ และรับผิดชอบในงานที่ได้รับหมอบหมายยอดเยี่ยมมากค่ะ

ภาพกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน

ใบงานทบทวนการเขียน A-Z

Lesson plan Topic; The Amazing English3 Primary 3 Week 1 ระหว่างวันที่ 11-14 ม.ค. 2559

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	Day1	เนื้อหา/โจทย์ Greeting คำถาม - What is your name? - What is your nickname? - Where are you from? - What did you learn from this activity? เครื่องมือคิด - Round Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมที่ทำตอนปิด Quarter 3) - wall Thinking : ภาพวาดพร้อมคำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - เพลง “What is your name?”	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูร้องเพลง “What is your name?” - ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อเพลง “What is your name?” เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง “What is your name?” โดยนักเรียนจะยืนเป็นวงกลมและครูก็ยืนอยู่ตรงกลางวง จากนั้นครูและนักเรียนก็ร้องเพลง “What is your name?” ไปเรื่อยๆ โดยถ้าครูเดินไปหานักเรียนคนไหน คนนั้นก็ต้องบอกชื่อของตนเอง ใช้ ครูให้นักเรียนวาดภาพเหตุการณ์ที่ประทับใจในช่วงปิด Quarter และเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับภาพนั้น	ชิ้นงาน ภาพวาดพร้อมคำศัพท์ ภาระงาน วาดภาพเหตุการณ์ที่ประทับใจ	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - นักเรียนมีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถสนทนาทักทาย ถาม-ตอบสั้นๆได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	Day2	เนื้อหา/โจทย์ Greeting / Alphabet/Phonic คำถาม - What sound is it? - What did you see? - What did you learn from this song? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : พยัญชนะ A-Z พร้อมภาพตกแต่ง บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - เพลง A-Z	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, - ครูเปิด https://www.youtube.com/watch?v=APMLh64n5tI - ครูใช้คำถามกระตุ้น “What did you learn from this song?” เชื่อม - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูอ่านออกเสียงพยัญชนะ A-Z แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม ใช้ - ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียน - ให้นักเรียนเขียนพยัญชนะ A-Z และวาดภาพตกแต่งให้สวยงาม	ชิ้นงาน พยัญชนะ A-Z พร้อมภาพตกแต่ง ภาระงาน เขียนพยัญชนะ A-Z	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถสนทนาทักทาย ถาม-ตอบสั้นๆได้ - สามารถร้องเพลงและออกเสียงตามเพลงได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	Day3	เนื้อหา/โจทย์ Greeting / Alphabet/Phonic คำถาม - What sound is it? - What did you see? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : ใบงานพยัญชนะในภาษาอังกฤษ บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - เพลง A-Z	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูทบทวนการออกเสียงโดยการเปิดวิดีโอ https://www.youtube.com/watch?v=APMLh64n5tI เชื่อม ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนเล่นเกม “กระซิบตัวอักษร” โดยครูจะแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ยืนเป็นแถวตอน จากนั้นครูให้นักเรียนคนแรกของแต่ละกลุ่มออกมาดูตัวอักษรที่จะไปกระซิบเพื่อน เมื่อครูให้สัญญาณ ก็ให้แต่ละคนวิ่งไปกระซิบคนถัดไปในกลุ่มของตนเอง จนถึงคนสุดท้าย แล้วคนสุดท้ายก็จะวิ่งมาบอกครูว่าได้ยินตัวอักษรตัวไหน กลุ่มไหนทำเวลาได้รวดเร็วและถูกต้องกลุ่มนั้นก็จะเป็นฝ่ายชนะ ใช้ ครูให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับการทบทวนการเขียนตัวพยัญชนะในภาษาอังกฤษ	ชิ้นงาน ใบงานพยัญชนะในภาษาอังกฤษ ภาระงาน ให้นักเรียนทำใบงานการเขียนตัวพยัญชนะในภาษาอังกฤษ	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ - สามารถสนทนาทักทาย ถาม-ตอบสั้นๆได้ - สามารถเขียนตัวพยัญชนะในภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง - สามารถเขียนและออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	Day4	เนื้อหา/โจทย์ Greeting / Alphabet/Phonic คำถาม - What sound is it? - What did you see? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน) - wall Thinking : ภาพวาด พร้อมกับเขียนชื่อจริง และชื่อเล่นของตนเอง บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - บัตรตัวพยัญชนะ - เกมการจับคู่ตัวอักษร	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? เชื่อม - ครูให้นักเรียนหยิบบัตรตัวอักษรคนละหนึ่งใบ โดยที่ยังไม่ให้เพื่อนข้างๆเห็นบัตรที่เราได้ - ครูให้สัญญาณการโชว์บัตรตัวอักษรของตนเอง แล้วให้แต่ละคนจำคู่ของตนเอง เช่น คนที่ได้ A ต้องคู่กับคนที่ได้ a เป็นต้น ชง - ครูใช้คำถามกระตุ้น “- What did you see? ” เชื่อม - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับการเขียนชื่อจริงและชื่อเล่นของตนเองเป็นภาษาอังกฤษ ใช้ ครูให้นักเรียนวาดภาพตนเอง พร้อมกับเขียนชื่อจริง และชื่อเล่นของตนเอง ตกแต่งระบายสีให้สวยงาม	ชิ้นงาน ภาพวาด พร้อมกับเขียนชื่อจริง และชื่อเล่นของตนเอง ภาระงาน ให้นักเรียนวาดภาพตนเอง พร้อมกับเขียนชื่อจริง และชื่อเล่นของตนเอง	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - นักเรียนมีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถสนทนาทักทาย ถาม-ตอบสั้นๆได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

บันทึกหลังการสอน

สัปดาห์นี้เป็นสัปดาห์แรกในการเรียนการสอนใน Quarter 4 ในชั่วโมงภาษาอังกฤษของพี่ ป.3 เริ่มต้นสัปดาห์ โดยการพูดคุยสนทนากันด้วยประโยคพื้นฐานง่ายๆ เพื่อทำความรู้จักกับนักเรียนทุกคน ในสัปดาห์นี้ครูก็จะทบทวนความรู้ การฝึกออกเสียง A-Z การเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ การเขียนชื่อแนะนำตนเอง เริ่มต้นของการสอนดิฉันก็ได้ปรับตัวให้เข้ากับเด็กๆ ในสองสามวันแรก ดิฉันก็พบที่ตัวเองควรพัฒนาก็คือการเก็บเด็ก การใช้เทคนิคต่างๆ และการเรียนรู้นักเรียนแต่ละบุคคลค่ะ ดิฉันสังเกตว่าพี่ๆ ป.3 มีความรับผิดชอบในการทำงานมากค่ะ ทำงานเป็นระเบียบเรียบร้อยมากค่ะ

ภาพกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน

ใบงานเเนะนำตนเอง

ใบงานทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์

บันทึกการสังเกตห้องพี่ ป.3

วันจันทร์ที่ 11 มกราคม พ.ศ. 2559

วันนี้เป็นวันแรกของการเปิดเรียนใน Quarter ที่ 4/2558 ดิฉันก็มาโรงเรียนแต่เช้า แล้วก็มาที่ห้อง ป.2 ช่วยครูแป้งจัดห้องเรียน และกวาดห้อง ป.2 ในตอนเช้า จากนั้นเวลา 08:00 น. เข้าแถวเคารพธงชาติ เป็นการเริ่มต้นวันใหม่อย่างมีความหมาย จากนั้นพี่ๆ ก็แยกย้ายเข้าห้องเรียนของตนเอง เมื่อพี่ๆ ป.2 ได้เข้ามานั่งวงกลม ครูแป้งก็ให้พี่ๆได้เล่าถึงเหตุการณ์ในช่วงปิดเรียนว่าแต่ละคนอยากเล่าอะไรให้เพื่อนๆฟังบ้าง จากนั้นพี่ ป.2 ก็ได้แชร์เหตุการณ์ที่น่าประทับใจของตนเอง และเล่าถึงกิจกรรมวันเด็กที่ผ่านมา จากนั้นครูแป้งก็ได้สร้างข้อตกลงในการใช้อุปกรณ์ในการเรียน จากนั้นเวลา 08:40-09:40 น. เป็นชั่วโมงแรกของการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ สำหรับพี่ ป.2 ดิฉันก็ได้พาพี่ๆเล่นเกม และทบทวนคำศัพท์ ทำความรู้จักระหว่างครูและนักเรียน เวลา 09:40-10:40 น. เป็นชั่วโมงภาษาอังกฤษของพี่ ป.3 ดิฉันก็ได้ให้พี่ๆ ป.3 ได้แนะนำตนเองเป็นภาษาอังกฤษ ร้องเพลงและทำใบงานเขียนชื่อของตนเองและวาดภาพให้สวยงาม เวลา 12:00 น. พักรับประทานอาหาร แปลงฟัน หลังจากที่แปลงฟันเสร็จแล้วกิจกรรมในช่วงบ่ายครูแป้งได้พาเด็กๆเดินไปดูโรงเห็ด จากนั้นครูแป้งก็แบ่งกลุ่มให้พี่ๆ ป.3 ได้เดินสำรวจน้ำที่ใช้ภายในโรงเรียนจากนั้นครูแป้งก็ให้ก็ให้พี่ๆได้เขียนในรูปแบบ MMP จากนั้นก็ให้แต่ละกลุ่มได้ลำดับการใช้น้ำจากมากที่สุด จนถึงน้อยที่สุด พร้อมกับนำเสนอ เวลา 15:00 น. พิธีนม เคลียร์งานก่อนกลับบ้านค่ะ

วันอังคารที่ 12 มกราคม พ.ศ. 2559

วันนี้ดิฉันไปโรงเรียนแต่เช้าให้พี่ๆมาโรงเรียนแต่เช้า ดิฉันพาพี่ๆ ป.2 กวาดห้องเรียนจากนั้นเวลา 08:00 น. เข้าแถวเคารพธงชาติ ในชั่วโมงจิตศึกษาวันนี้ครูแป้งได้ให้พี่ ป.2 ได้แต่งนิทาน และอ่านนิทานของตนเองให้เพื่อนๆฟัง ในชั่วโมงภาษาอังกฤษวันนี้ ดิฉันได้พาพี่ๆ ป.2 ดูวิดีโอเพลง A-Z และให้พี่ๆฝึกเขียนคำศัพท์ ชั่วโมงภาษาอังกฤษพี่ ป.3 วันนี้ ดิฉันได้ให้พี่ๆดูวิดีโอเกี่ยวกับคำศัพท์ในหมวดของสัตว์และทำใบงาน หลังจากหมดชั่วโมงสอนดิฉันก็มาประจำชั้น ป.2 เวลา 12:00 น. พักรับประทานอาหาร แปลงฟัน และเป็นกิจกรรม Body scan กิจกรรมในช่วงบ่ายวันนี้ดิฉันได้เข้าสอนน้องอนุบาลกับครูอุ้มค่ะ แล้วก็กลับมาที่ห้อง ป.2 ค่ะ วันนี้เวลา 16:15 ดิฉันก็เข้าประชุมเรื่อง การประชุมผู้ปกครองใน Quarter นี้ และการเดินทางไกล

วันพุธที่ 13 มกราคม พ.ศ. 2559

วันนี้หลังจากที่เคารพธงชาติเสร็จแล้ว ครูแป้งและดิฉันได้พาเด็กๆ เดินเก็บขยะรอบๆโรงเรียน บริเวณอาคารประถม และลานจอดรถ จากนั้นครูแป้งก็ให้พี่ๆ มานั่งวงกลม และครูแป้งก็ถามว่า ขยะที่เราเห็นส่วนมากเป็นอะไร และขยะเกิดจากอะไร แล้วเราจะสามารถลดขยะที่อยู่ในโรงเรียนของราได้อย่างไร จากนั้นครูแป้งก็ได้ให้พี่ ป.2 ได้แสดงความคิดและถ่ายทอดความรู้สึก ในชั่วโมงแรกของการเรียนวิชาภาษอังกฤษวันนี้ ดิฉันได้พาพี่ๆ ป.2 ฝึกการออกเสียง Phonics และทำใบงานเพื่อทบทวนความเข้าใจค่ะ ซึ่งในชั่วโมงภาษาอังกฤษของพี่ ป.3 ก็เช่นกันค่ะ จากนั้นดิฉันก็กลับมาอยู่ประจำชั้นพี่ ป.2 ค่ะ หลังจากที่รับประทานอาหารเที่ยงเสร็จแล้ว ก็เป็นกิจกรรม Body scanค่ะ ส่วนกิจกรรมในช่วงบ่ายวันนี้ครูแป้งได้เปิดหนังเรื่อง แรงโก้ ให้พี่ๆ ป.2 ได้ดู จากนั้นเวลาประมาณบ่ายสองโมงครูแป้ง ดิฉัน และพี่ๆ ป.2 ก็ช่วยกันขนปุ๋ยคอก มาใส่ต้นไม้ที่อยู่บริเวณรอบๆอาคารประถม ดิฉันเห็นถึงความตั้งใจ ของเด็กๆ จากนั้นครูแป้งก็ให้พี่ๆ กลับมาที่ห้องจดกาบ้านและเคลียร์งานค้างค่ะ

วันพฤหัสบดีที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2559

วันนี้หลังจากที่เข้าแถวเคารพธงชาติเสร็จแล้ว ในกิจกรรมจิตศึกษาวันนี้ครูแป้งให้พี่ ป..2 นั่งเป็นวงกลมจากนั้นครูแป้งได้เลาเรื่องเกี่ยวกับชีวิตของผีเสื้อ จากนั้นครูแป้งก็ถามว่าพี่ๆ จะเชื่อมโยงเข้าสู่กับตัวเองได้อย่างไร แล้วพี่ๆสะท้อนความรู้สึก จากนั้นชั่วโมงภาษาอังกฤษ ดิฉันให้เด็กๆเล่นเกมการออกเสียงพร้อมๆกับการทำใบงาน โดยที่ให้เด็กๆเลือกคำศัพท์ที่อยากออกเสียงมาพูดออกเสียงคำศัพท์นั้นทีละตัว จากนั้นก็ให้พี่ๆที่เหลือค้นหาคำศัพท์นั้น ในชั่วโมงภาษาอังกฤษของพี่ ป.3 วันนี้พี่ๆ ป.3 ได้เรียนรู้คำศัพท์เสียง A และเรียนรู้เรื่องของการบอกตำแหน่ง เช่น in, on เป็นต้น เรียนรู้รูปประโยค จากนั้นก็ทำใบงาน แล้วดิฉันก็กลับมาประจำชั้นพี่ ป.2 เวลา 12:00 น. พักรับประทานอาหาร แปรงฟัน และกิจกรรม Body scan

กิจกรรมการเรียนการสอนในช่วงบ่ายเป็นการเรียนชุมนุมวิทยาศาสตร์ วันนี้ก็ได้ทำความรู้จักกับนักเรียนที่อยู่ในชุมนุมค่ะ เวลา 14:10 น. กลับมาที่ห้องพี่ ป.2 ครูแป้งได้ให้พี่ ป.2 บางส่วนที่เสร็จงานวิชาภาษาไทยก็ให้ไปที่ห้องสมุดและยืมหนังสือ ส่วนพี่ที่ยังค้างงานอยู่ครูแป้งก็ให้ทำงานต่อให้เสร็จค่ะ เวลา 15:00 น. กิจกรรมพิธีนม เคลียร์งานค้าง และรอผู้ปกครองมารับกกลับบ้านค่ะ

วันศุกร์ ที่ 15 มกราคม 2559

วันนี้ดิฉันไปโรงเรียนแต่เช้าเพราะว่าวันนี้ดิฉันเป็นครูเวรยืนหน้าอาคารประถมในตอนเช้า หลังจากที่พี่ๆเข้าแถวเคารพธงชาติเสร็จแล้ว ในกิจกรรมจิตศึกษาครูแป้งได้เล่านิทานหนึ่งเรื่องให้พี่ๆ ป.2 ฟัง แล้วครูแป้งก็ใช้คำถามว่า เด็กๆรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ฟังนิทาเรื่องนี้ มีตัวละครไหนบ้าง และพี่ๆได้ข้อคิดอะไรจากนิทานเรื่องนี้ จากนั้นจากนั้นเวลา ในชั่วโมงสองภาคเช้า ดิฉันก็ได้เข้าสอนอนุบาล 1 กับครูอุ้ม และดิฉันก็เข้าอยู่ประจำชั้นพี่ ป.3 เวลา 12:00 น. พักรับประทานอาหาร แปลงฟัน และเวลา 13:00 น. เป็นกิจกรรม Body scan

กิจกรรมการเรียนวิชา PBL วันนี้ครูแป้งได้ให้พี่ ป.2 ได้ช่วยกันตั้งชื่อหน่วย และเขียนเรื่องที่อยากเรียนรู้ใน Quarter นี้ จากนั้นครูแป้งก็ให้พี่ๆ ป.2 สรุปสัปดาห์ จดการบ้าน และทำงานค้าง ส่วนเวลา 15:00 น. วันนี้ดิฉันก็ได้เข้าประชุมครูภาษาอังกฤษ และเข้าประชุมใหญ่ที่ห้องประชุมเล็กที่ตึกธุรการ เกี่ยวกับประเด็นที่จะคุยกับผู้ปกครองใน Quarter ที่ 4 ของแต่ละห้องค่ะ

ภาพกิจกรรมในห้องเรียน